中国为残疾学生制定系统学习标准涉及42门学科

原题目：中国为残疾学生制定系统学习标准 触及42门学科

昨天上午，教育部正式公布了《盲校责任教育课程标准(2016年版)》《聋校责任教育课程标准(2016年版)》和《培智学校责任教育课程标准(2016年版)》。这是我国第一次专门为残疾学生制定的一整套系统的学习标准，依据残疾学生的身心特色和学习成长规律研制开发了一批特色课程。记者得知，教育部正在组织专业力气新编一套特别教育学校新课标教材，估计来年秋季开学起在肇端年级投入应用。

据了解，盲校、聋校、培智学校三类特教学校责任教育课程标准共触及42门学科，其中盲校18门、聋校14门、培智学校10门。这是我国初次专门为残疾学生制定的一整套系统的学习标准，主要明确了课程需求学习的概念、原理、事实、技巧等详细内容，普通按1-3年级、4-6年级、7-9年级分段。例如，培智学校的生活语文课程标准，请求能“初步学会聆听、表达与交流，能听懂平常常应用语，能认读和书写必定命量的常常应用汉字”。

教育部基础教育二司负责人透露，三类特教学校课程标准在框架构造、编写编制、用语作风等方面和普通学校课程标准基本坚持一致，又考虑到残疾学生的特别性。为此，专门研制了缺点赔偿和潜能开发方面的特色课程标准。好比盲校研制了《定向行走》《综合康复》《社会顺应》，聋校研制了《沟通来往》《律动》共5门特色课程标准。另外，针对智障学生智力发展水平的实际，以生活为核心研制开发了10门课程标准，包含《生活语文》《生活数学》《生活顺应》《劳动技巧》《运动与保健》《艺术休闲》等，主要目标是帮助智障学生学会生活、学会顺应，提升生活质量。

该负责人透露，尽管有27门课程标准与普通学校课程标准名称一样，但都依据不一样类型残疾学生的认知特色，增减了相应的课程内容。例如，语文课程标准中，盲校专门增加了盲文点字摸读和书写学习内容，聋校专门增加了手语的内容。

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