新书推荐丨知育書C《资优儿童》

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知育書C

《资优儿童》

《资优儿童》

【法】让娜·西奥－法金 著 梅涛译

定价：48.00元

ISBN:978-7-80768-187-8

出版年：2017年8月

生活·读书·新知 三联书店 生活书店出版有限公司

内容简介

《资优儿童》关注我们身边的资优者，他们常常被误认为是“问题孩子”。他们智力运作的特点和思维方式与众不同，这使他们找不到合适的与周围人沟通的方式，成长过程中充满挫败感。与之同时，资优儿童在情感上具有强易感性，过分敏感，有着强烈的直觉，这令其时时陷于思维的痛苦之中。我们需要理解他们智力和情感的大脑特殊运作方式，赋予这种与众不同以意义，帮助他们，陪伴他们。

目录

1 定义的问题

什么是资优儿童？ 023

一个指标：远远超过平均值的智商 023

智力和情感方面的特点 024

资优还是智力早熟？奇怪的斑马！ 027

2 资优儿童的人格

情感特点 033

性格特征 033

过分敏感 035

移情，第六感 046

敏锐性 049

资优儿童如何构建自己的身份？ 051

自我形象的构建 051

资优儿童的自我形象，困难重重的构建 057

自我认同过程 061

资优儿童的防御机制 067

用智力操控情感 069

幽默 071

创建保护自己的内心世界 073

3 资优儿童的思维模式

资优儿童以不一样的方式思考 078

共通思维方式的错觉 078

对别人而言是不言自明的东西对资优者而言却并非如此 079

资优儿童只能理解字面意思 083

资优儿童需要理解一切 085

不寻常的逻辑数学推理 087

树状思维 093

资优儿童不知道如何选择确切信息 095

思维的认知结构 097

左脑、右脑 097

左脑占主导地位 098

资优儿童右脑占主导地位 098

直觉、创造性、易感性：当右脑支配时 100

记忆的特点 106

数据传输和处理速度 110

元认知或“我是否知道我所知道的？” 110

元认知，自我评价并在学校获得成功 114

4 资优儿童与学校

面对资优儿童的学校 119

对学校而言，也很艰难！ 119

学校的错？ 120

资优儿童和学校：很难相遇的两个系统 122

为什么资优儿童的思维方式给学校造成问题？ 125

如何帮助资优儿童更好地融入校园？ 130

如何帮助资优儿童接受学校体系？ 134

面对学校的资优儿童 137

资优儿童典型的学校经历 137

焦虑，不适应的另一面 142

书写、诵读困难、拼写：特殊的障碍 145

寻找适合资优儿童的教学方法 152

学习方式 152

动机 163

注意力和专注力 167

这些儿童需要什么样的学校？ 174

融合学校的主要教学原则 175

可选解决方法 177

帮助资优儿童成功的建议 182

5 日常生活中的资优儿童

理解资优儿童的心理机制 189

必须对周围环境进行掌控 190

需要绝对的精确性 191

对失望极低的忍受能力 191

日常生活中资优儿童的行为 192

一切、立即 192

需要感受到界限 193

资优儿童会测试家长 194

讨论和商量的艺术 196

情感入侵：敏感性、羞辱、冲动反应…… 200

如何帮助资优儿童……并忍受 202

为了孩子，请克制自己 203

小心负罪感 203

设置明确的底线 203

可接受的底线是什么？ 205

6 哪些迹象可以让我们辨识出资优儿童？

我们是否可以得出资优儿童共有的特征？ 213

早熟的症状有哪些？ 213

婴幼儿时期 213

学龄前儿童 215

什么时候必须接受心理测验？ 216

避免将问题普遍化 217

小心误诊 217

接受心理测验并不一定是为了得出资优儿童的诊断结果 217

要小心谨慎地让诊断更加明确 218

诊断有什么用？ 220

是否需要出于预防目的接受心理测验？ 221

从几岁开始可以接受心理测验？ 222

那么成年人呢？ 223

7 心理测验

心理测验是什么？ 227

智商评估：智力测验 228

智力测验评估什么？ 229

目前使用的智力测验有哪些？ 229

补充心理测验 243

补充认知测验 243

人格测验 243

8 我们应该说什么？

是否应该告诉孩子他是资优者？ 247

是否需要将此事告知资优儿童的兄弟姐妹？ 250

是否需要告知学校？ 251

有哪些建议？ 251

对周边的人怎么说？ 254

9 资优儿童的心理障碍

病理症状如何出现？ 258

内部因素 259

外部因素 259

最常见的病理症状有哪些？ 261

儿童时期的病理形式 261

传统临床病理结果中资优儿童的标记 262

青少年时期的病理形式 264

资优儿童特殊的病理形式 265

智力抑制 266

抑郁 267

特殊的病理：防御性高智商 277

当青少年突然知道自己是资优者 278

助推效应 279

生气 279

接受 280

一切顺利的人呢？ 281

韧性 282

情感环境 283

治疗 285

兼收并蓄的必要性 286

自我的认知部分 287

资优儿童治疗的陷阱 288

附录 关于心理测验更多的信息

WISC-IV量表的不同情况 294

ICVgt;IRP 295

IRPgt;ICV 299

补充测验有哪些？ 306

认知－智力测验 306

探寻人格 314

人格整体测验 314

问卷调查 317

让娜·西奥－法金

法国临床心理学家、高智商研究方面公认的顶级专家，曾在巴黎及马赛的数家医院担任专职医生，已出版《太聪明所以不幸福？》《资优儿童》《如何养育有学习障碍的孩子？》。她创建的Cogito’Z中心，是法国最早的诊断及援助校园学习障碍的诊疗中心。

资优儿童，就在我们身边，可往往被我们误以为是“问题儿童”。发现资优者，是父母的责任。

一本不可多得的家教书， 帮助家长理解资优儿童智力和情感的大脑特殊运作方式，理解他们的与众不同，帮助他们，陪伴他们。

法国高智商研究专家让娜·西奥－法金的代表作，是国内引进的有关介绍资优儿童思维模式、资优儿童辨别测试的更好读本。

如何定义资优者？资优者情感与大脑的特殊运作方式是怎样的？我们如何理解他们？如何与他们相处？我们所谓的“问题儿童”很有可能是资优者，本书教你学会理解资优者，并辨别孩子的与众不同，正确陪伴和培养孩子。

资优者不等同于高智商者，洞悉资优者的思维模式和行为特点，理解他们的情感方式，具体而微的心理学、教育学理论解析，长期的客观的观察数据支持，真实可信的案例分析，让父母更了解孩子的与众不同。

小开本盈手可握，轻型纸轻便悦目。

《孩子：挑战》原班团队制作，只为家长提供优质教育资源。

“知育书”系列，《良好家教十诫》《孩子与时间》《资优儿童》《如何养育有学习障碍的孩子？》，知如何育人，方是尽责父母。

知育書系列

知育書A

《孩子与时间》

作 者：贝尔纳黛特?盖里泰-埃斯（Bernadette Guéritte-Hess）著

林晓轩 译

ISBN：978-7-80768-176-2

知育書B

《良好家教十诫》

作 者：[法] 迪迪埃·普勒 著

张之简 译

出版社：生活·读书·新知 三联书店

生活书店出版有限公司

ISBN：978-7-80768-168-7

知育書C

《资优儿童》

作 者：让娜?西奥－法金（ Jeanne Siaud-Facchin）著 梅涛 译

出版社：生活·读书·新知 三联书店

生活书店出版有限公司

ISBN：978-7-80768-187-8

知育書D

《如何养育有学习障碍的孩子？》

作 者：让娜?西奥－法金（ Jeanne Siaud-Facchin）著 张之简 译

出版社：生活·读书·新知 三联书店

生活书店出版有限公司

ISBN：978-7-80768-189-2

知育書D《如何养育有学习障碍的孩子？》

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