从外国大学录取结果谈IB国际学校的教育过程

　　每年的4月，各所外国大学的录取结果都已基本尘埃落定，报纸、网络以及其他各种媒体都充斥着“录取喜报”的字样。作为广州市内有名的IB学校，亚加达国际预科的录取情况也受到广泛的关注，对此，笔者再次走进广州市亚加达国际预科，就毕业班学生的录取情况进行了一次回访。
　　与去年相比，这所IB国际学校的毕业生人数增加了一倍，他们分别来自于中国、挪威、泰国、尼泊尔、马达加斯加以及阿富汗，而录取这批毕业生的学校分布在美国、英国、加拿大、澳洲、日本及韩国，部分毕业生还获得了全额奖学金。以下是部分毕业生的录取信息：

学生姓名	录取大学	排名	奖学金
Sudarshan	University of Edinburgh 爱丁堡大学	英国第4
	University of Bristol 布里斯托大学	英国第7
	Cardiff University 卡迪夫大学	英国第21
	University of Bradford布拉德福德大学	英国第9
	Minerva大学		90%奖学金及助学金
	University of British Columbia英属哥伦比亚大学	加拿大第2
区敏轩	Queen’s University 皇后大学	加拿大第4	8000美金
	University of British Columbia 英属哥伦比亚大学	加拿大第2
	University of Toronto 多伦多大学	加拿大第3
	York University 约克大学	加拿大第9	2000美金
	University of Victoria 维多利亚大学	加拿大第1	全额奖学金
	Wilfred Laurier University 劳瑞尔大学	加拿大第10	全额奖学金
杨嘉文	University of Melbourne 墨尔本大学	澳大利亚第1
	University of Sydney 悉尼大学	澳大利亚第2
黄丽青	University of Victoria 维多利亚大学	加拿大第1
	University of East Anglia 东安格利亚大学	英国第14
	University of New South Wales 新南威尔士大学	澳大利亚第5
	Iowa State University爱荷华州立大学	美国第43
程鹏	York University 约克大学	加拿大第9
	University of New South Wales 新南威尔士大学	澳大利亚第6
	Royal Melbourne Institute of Technology墨尔本皇家理工大学	澳大利亚第4
	Chinese University of Hong Kong 香港中文大学	亚洲第3
Nilab	University of Bradford 布拉德福德大学	英国第9
	University of Birmingham 伯明翰大学	英国第10
	University of Greenwich 伦敦格林威治大学	英国第70
	Drew University 德鲁大学	美国文理学院第99
Miantsa	University of Bath 巴斯大学	英国第7
	Cardiff University 卡迪夫大学	英国第21
	University of British Columbia 英属哥伦比亚大学	加拿大第2
	University of Westminster 威斯敏斯特大学	英国112
李京霞	Dalhousie University 戴豪斯大学	加拿大第7

　　这次回访有幸能够采访这里的一位毕业生，我们希望在交谈中进一步了解这一份份外国大学录取通知书的背后，学生和学校都在做些什么?
　　“如果把外国大学的录取通知书看作一张出国深造的‘入场券’的话，那么我们在进入亚加达国际预科的那刻起就开始为自己将来可以更快的适应国外的学习和生活做积极的准备。“这位学生直接回应笔者的问题。接下来的谈话里面，让笔者感觉到学校为学生的将来设想得很周到很长远。
　　l 学生接受的是国际上高度认可的IB教育。
　　目前国际教育产业处于高速发展期，但其中真正有质量的国际学校寥寥无几。国际文凭课程(IBDP)不仅让学生在学术上有所裨益，课堂外的核心学习也让学生初步体验独立调研、构思分析、撰写专题论文的过程，对课堂内外获得的知识和经验进行批判性反思，以及学习如何在生活当中发挥创造能力，提高实践能力及履行社会责任。相比于较为“应试型”的国际课程，如AP或者A-Level，IB课程有助于他们适应国外截然不同的教育模式，并为学生将来入读国外大学做好心理准备，打下坚实的学术和实践基础。在此呼吁家长，在选择IB国际学校的时候，一定要上IBO的官网，仔细查阅该校是否已经获得IBO的办学认证资质。IBO的认证不容易获得，只有高质量的学校才具备IBO认证的条件。
　　l 培养和发展学生的 “国际视野”。
　　学生的性格和品质也是影响将来发展的一个重要因素，亚加达国际预科以IB的培养目标为指导，努力培养勤于探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、思维开发、博爱包容、敢于冒险、全面发展、反思自明的学生。这种目标并非停留在口号阶段，IB从建立之初就是以国际化的思维在运作，培养外交官以及跨国企业管理者的子女，以方便他们随时调派到世界任何角落都能自信而愉悦地工作生活而设立的一种教育体系。由此可见，培养和发展学生的“国际视野”是贯彻于IB 的教育当中，从它的培养目标也再次验证了这一点。
　　l 聘请“国际化”的教师团队进行授课。
　　亚加达国际预科的教师来自世界各地，来自于美国、英国、加拿大、新西兰、黎巴嫩、津巴布韦等国家，他们代表不同的文化、价值和信仰。他们具有丰富的教学经验，均为专业IB老师，有些教师是国际文凭组织(IBO)的学科专家、IB考官及IB官方教师培训官。同时，他们曾在许多不同国家任教，为亚加达国际预科的学生提供更多元化的文化氛围。
　　l 营造“国际化”的学生群体。
　　作为广州地区唯一一所可以招收中外学生的IB广州国际学校，现有20%的学生为国际学生，他们分别来自于：美国、挪威、波兰、乌克兰、比利时、韩国、泰国、摩洛哥、也门、尼泊尔、印度尼西亚、阿富汗、马达加斯加。在亚加达国际预科学习的三年里，中外学生可以充分了解对方的生活习惯、文化背景以及思维模式，开拓自己的视野并学习如何包容和理解不同文化所带来的生活和行为上的差异。学生如果仅仅是上课的时候用英语是不足够的，因为每天上课的时间只是6-8个小时，剩下的时间如果还是中国学生抱团，那不足以达到真正国际化的环境。。除了国际化的教室团队上课以外，课堂内外与国际学生的沟通交流、讨论，甚至在餐厅一起吃饭，放学一块踢球，这些都对于学生未来真正融入国际化的环境有非常大的帮助。
　　可以看出，一间好的IB国际学校，除了可以帮助学生进入全球知名大学外，更重要的是培养学生全球化的思维，使学生成为一个真正意义上的“国际人”。因此，家长应当选择一间从IB的教育的先进观念以及“国际人”的角度出发，并且“以学生为中心”的IB国际学校。

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